换一批基于虚拟仿真技术辅助的CBL-PBL联合教学模式在脑血管介入疑难病例教学中的应用研究
Application of virtual simulation technology-assisted CBL-PBL integrated teaching model in the teaching of complex cerebrovascular intervention cases
摘要目的 探索基于虚拟仿真技术的案例教学法(case-based learning,CBL)与问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合教学模式在脑血管介入疑难病例教学中的实践效果,评估其对临床思维能力、学习满意度、团队合作能力及长期学习效果的影响.方法 采用随机对照研究设计,选取2023年12月—2025年3月在郑州大学第一附属医院全年接受培训的住院医师和规培医学生共120名作为研究对象,按1∶1分为对照组(n=60)和试验组(n=60).对照组采用传统讲授教学;试验组在CBL-PBL联合教学基础上,引入虚拟现实脑血管介入模拟系统及在线交互式案例推演平台,开展情境化教学.教学周期结束后比较两组在临床思维能力、学习满意度、团队合作与沟通能力以及1个月后的知识保持与迁移水平.结果 教学结束后,试验组学生的临床思维能力评分高于对照组(P＜0.001),满意度总评分及各主要维度均优于对照组(P＜0.05);团队合作小组互评得分亦更高(P＜0.001),但教师评分差异无统计学意义(P＞0.05).随访测试显示试验组学生的知识保持水平仍高于对照组(P＜0.001),但两组成绩下降幅度差异无统计学意义(P＞0.05).结论 基于虚拟仿真辅助的CBL-PBL联合教学模式能够有效提升脑血管介入疑难病例教学效果,有助于培养学员的临床思维、合作沟通能力及知识迁移能力,具有较高的应用价值和推广前景.
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关键词
案例教学法虚拟仿真问题导向教学法临床实习脑血管病教学应用医学教育改革case-based learningvirtual simulationproblem-based learningclinical internshipcerebrovascular diseasesteaching applicationmedical education reform
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-045X.2025.05.009
发布时间
2025-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省医院协会医院管理创新研究课题项目（JSYGY-3-2023-267）
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