换一批摘要目的 探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合式教学在口腔颌面医学影像诊断学教学中的应用效果.方法 选取161名广西医科大学2016～2018级口腔医学专业本科学生作为研究对象,并根据入学时间分为3组.其中,2016级组(n=51)采用传统线下课堂授课教学模式,2017级组(n=58)采用单纯线上SPOC 教学模式,2018级组(n=52)采用基于SPOC的线上线下混合教学模式.课程结束后对3组学生进行期末综合成绩评估.结果 3组平时成绩得分比较差异无统计学意义(P>0.05).3组期末考试成绩、综合成绩得分,以及综合成绩得分等级比较差异具有统计学意义(P<0.05),其中,与2017级组学生比较,其他两组学生的期末考试成绩、综合成绩得分更高,综合成绩得分的优良等级比例更高(P<0.05).结论 与单一SPOC教学模式比较,基于SPOC混合式教学在口腔颌面医学影像诊断教学中可获得较好的教学效果.
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DOI
10.11864/j.issn.1673.2025.03.21
发布时间
2025-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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