换一批摘要目的初步探讨在推拿治疗学全英语CBL教学中运用TA带教的效果。方法将32位学生随机分为两组各16例，LBL教学组及TA带教CBL教学组，课时结束后运用客观考试及问卷调查法评估教学效果。结果客观考试中，TA带教CBL教学组在简答题和病案分析题方面与LBL教学组比较，<0.05。问卷调查中，TA带教CBL教学组在学习兴趣方面与LBL教学组比较，<0.05。结论 TA带教CBL教学组较传统LBL教学更能提高学生学习兴趣，培养学生临床思维，适合长期推广应用。
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DOI
10.3969/j.issn.1006-1959.2014.15.052
发布时间
2014-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
:2012年上海高校示范性全英语教学课程建设项目
上海市教委预算内课题针灸推拿学专业教育TA制度建设研究--以针灸推拿治疗学课程为例，（课题编号2012JW99）
上海中医药大学第十二期课程建设项目（(编号SHUTCM2012KCJS025)）
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