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首页 > 医学与哲学 > 医学院校如何界定学习结果——西班牙巴塞罗那大学医学院的案例研究

医学院校如何界定学习结果——西班牙巴塞罗那大学医学院的案例研究

Defining the Learning Outcomes of Graduates from Medical School at the University of Barcelona

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 学术成果认领
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摘要西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域(技能、学术和个人发展),580个具体的学习结果,并以此为标准评价毕业生的能力,启动课程改革.从中可获得以下借鉴:认识到学习结果的重要性,明确界定学习结果是课程改革的前奏,应形成科学民主的课程决策机制和程序.

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作者 李小波 [1] 学术成果认领
作者单位 上海交通大学医学院教务处 上海200025 [1]
关键词 学习结果巴塞罗那大学医学院医学教育改革
医学主题词 学习(Learning)医学(Medicine)大学(Universities)西班牙(Spain)院校, 医学(Schools, Medical)
分类号 R-05（医学与其他学科的关系）G642.3
栏目名称
医学教育探索
发布时间 2013-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
上海市教育科学研究项目（B09024） 上海市教委科研创新项目（10YS47）
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医学与哲学

医学与哲学

2012年33卷21期

59-62页

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