Teach-back健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者心理状态、疾病知识认知水平及遵医行为的影响

Effects of Teach-back health education on mental state,cognitive level of disease knowledge,and compliance behavior in elderly patients with chronic obstructive pulmonary disease

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摘要目的探讨老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中实施Teach-back健康教育对患者心理状态、疾病知识认知水平,及遵医行为的影响.方法选择2021年12月至2023年5月在南京医科大学附属老年医院诊治的88例老年COPD患者,采用随机数字表法将其分为两组,各44例.常规组行常规健康教育.干预组行Teach-back健康教育.两组干预均实施至患者出院,出院后随访5个月.观察两组干预前后心理状态[医院焦虑抑郁-焦虑分量表(HAD-A)、医院焦虑抑郁-抑郁分量表(HAD-D)]、疾病知识认知水平,及遵医行为变化情况.结果干预前,两组HAD-A、HAD-D评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后,干预组HAD-A、HAD-D评分均低于干预前,且干预组低于常规组(P＜0.05),常规组HAD-A、HAD-D评分与干预前比较,差异无统计学意义(P＞0.05).干预前,两组疾病知识认知评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后,两组疾病知识认知评分高于干预前,且干预组高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预前,两组遵医行为评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后两组遵医行为评分均高于干预前,且干预组高于常规组(P＜0.05).结论老年COPD患者中实施Teach-back健康教育,优势明显.