换一批基于PACS的PBL联合CBL模式在血管超声教学中的应用
Application of PBL combined with CBL mode based on PACS in the teaching of vascular ultrasound
摘要目的 探讨应用以问题为基础的教学(PBL)、以案例为基础的教学(CBL)联合影像存档与传输系统(PACS)在血管超声临床教学中的价值.方法 将2024年1月—2024年6月在血管超声科实习的本科生60例随机分为两组.试验组30例,应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统进行教学;对照组30例,以传统教学方式,小讲课形式进行学习.学习30 d后出科,通过专业考核及问卷满意度调查评价教学效果.结果 试验组学生的理论考核、操作考核、报告分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).在问卷调查中,学生对试验组教学模式的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统进行血管超声诊断的实习教学,有助于提升教学效果,同时提高学生满意度.
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关键词
以问题为基础的教学以案例为基础的教学影像存档与传输系统血管超声教学方法Problem-based teachingCase-based teachingPicture archiving and communication systemVascular ultrasoundTeaching method
分类号
R445.1（诊断学）
栏目名称
DOI
10.19845/j.cnki.zfysjjbzz.2024.0166
发布时间
2024-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
吉林大学数字教学研究与实践项目（2023SZJX043）
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