换一批"PBL+CBL"与传统教学模式在急诊临床教学中应用效果的Meta分析
Meta analysis of the application effect of"PBL+CBL"versus traditional teaching mode in clinical teaching of emergency medicine
摘要目的 探讨以问题为导向的教学(problem-based Learning,PBL)联合案例教学(case-based learning,CBL)在急诊科住院医师规范化培训(简称住培)中的效果.方法 检索Pubmed、Cochrane Library、Embase、中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库的相关文献,以及其参考文献,选择PBL联合CBL教学在急诊科住培临床教学中的随机对照试验,采用Revman 5.3 进行Meta分析.结果 纳入 13篇文章,共 931 名住院医师.Meta分析结果显示,观察组在实践技能、专业理论、病历分析、急救技术操作、临床诊疗技能考核方面评分优于对照组(均P<0.05);观察组在教学模式满意度、激发学习兴趣、建立临床思维、自主学习能力、临床操作方面评分优于对照组(均P<0.05).两组在提高医患沟通能力方面差异无统计学意义(P>0.05).结论 PBL+CBL教学法在急诊科住培中的部分教学效果优于传统教学法,值得临床推广.
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关键词
以问题为导向的教学案例教学传统教学模式急诊科Meta分析problem-based learningcase-based learningtraditional teaching modelemergency departmentmeta-analysis
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-4293.2026.07.007
发布时间
2026-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
西南医科大学校级教改项目（ZYTS-159）
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