换一批家长构音矫正指导联合听觉识别功能训练对功能性构音障碍患儿听觉识别功能的影响
Effect of parents'guidance on articulation correction combined with auditory recognition function training on auditory recognition function of children with functional articulation disorder
摘要目的 探讨家长构音矫正指导联合听觉识别功能训练对功能性构音障碍患儿的影响.方法 选取 2019 年 1 月～2023 年 1 月福建省福州儿童医院收治的功能性构音障碍患儿 80 例,采用数字奇偶法分为对照组(40 例)和观察组(40 例).对照组接受常规指导和听觉识别功能训练,观察组接受家长构音矫正指导和听觉识别功能训练,连续治疗 12 周观察效果.对比两组患儿治疗前后口部运动功能情况、构音清晰度状况、言语识别阈和言语识别率.评估及对比两组患儿临床疗效.结果 治疗后观察组舌、唇、下颌及整体运动功能评分均高于对照组(P＜0.05),构音清晰度大于对照组(P＜0.05),言语识别阈低于对照组(P＜0.05),言语识别率高于对照组(P＜0.05).观察组总有效率高于对照组(P＜0.05).结论 在常规指导的基础上,采用家长构音矫正指导联合听觉识别功能训练治疗功能性构音障碍患儿,可改善患儿口部运动功能,提升构音清晰度,改善言语识别阈和言语识别率,提高临床疗效,提升患者生活质量.
更多相关知识
关键词
家长构音矫正指导听觉识别功能训练功能性构音障碍患儿听觉识别功能Parents'guidance on articulation correctionAuditory recognition function trainingChildren with functional articulation disorderAuditory recognition function
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1671-945X.2024.09.054
发布时间
2024-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
- 浏览14
- 被引1
- 下载10
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
