换一批听处理与学龄前儿童问题行为的关系:执行功能的中介作用
Association between auditory processing and problem behaviors in preschool children:the mediating role of executive function
摘要目的 探讨学龄前儿童听处理与问题行为的关系,并探究执行功能在其中的中介作用.方法 于2021年6-8月抽取南京2 342名7所幼儿园学龄前儿童,用《学龄前儿童听处理评估量表》《Conners父母问卷》《学龄前儿童执行功能行为评定问卷》对学龄前儿童进行评估,分析不同人口学特征儿童听处理、问题行为、执行功能的得分以及异常检出率的差异,同时采用多元线性回归分析影响儿童听处理总分、问题行为总分、执行功能总分的影响因素,并探究执行功能是否是听处理和执行功能的中介因素.结果 性别、年级是听处理总分的影响因素(P<0.05);性别、年级、父母受教育程度及家庭经济状况是问题行为总分、执行功能总分的影响因素(P<0.05).听处理总分(rs=0.458,P<0.05)、问题行为总分(rs=0.185,P<0.05)与执行功能总分呈显著正相关,听处理总分与问题行为总分呈显著正相关(rs=0.423,P<0.05).执行功能在听处理与问题行为间起部分中介作用,中介效应占总效应的33.44%.结论 学龄前儿童听处理可能直接影响其问题行为,也可能通过间接影响执行功能影响问题行为.[中国当代儿科杂志,2024,26(2):174-180]
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关键词
听处理问题行为执行功能中介作用学龄前儿童Auditory processingProblem behaviorExecutive functionMediating effectPreschool child
栏目名称
DOI
10.7499/j.issn.1008-8830.2309067
发布时间
2024-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省妇幼健康科研项目（F202113）
南京市卫生科技发展专项资金项目（YKK21157）
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