换一批语言发育障碍、功能性构音障碍和学习困难儿童的智力水平与等级分布差异
Differences in intellectual levels and grade distributions among children with language development disorders,functional articulation disorders,and learning difficulties
摘要目的 比较6～16岁语言发育障碍(LDD)、功能性构音障碍(FAD)及学习困难(LD)儿童的智力水平和智力等级分布的差异,以便为后续精准诊断和干预提供更加科学的依据.方法 采用回顾性研究方法收集2014年10月—2022年9月河南省儿童医院儿童保健科符合临床诊断标准的139例LDD、142例FAD和106例LD儿童,采用韦氏儿童智力量表第四版测试这三类儿童的智力水平,根据智商得分划分为临界、中下、中等、中上、优秀5个等级.结果 LDD、FAD、LD 3类患者的智商等级临界比例分别为22.3％、33.1％、34.0％,中下比例分别为33.1％、30.3％、21.7％,中等比例分别为38.9％、32.4％、42.5％,中上比例分别为3.6％、3.5％、1.9％,优秀比例分别为2.2％、0.7％、0％.LDD儿童的言语理解指数显著高于FAD儿童(P＜0.05);FAD儿童的加工速度指数显著高于LD儿童(P＜0.05).在控制性别后,对于LDD儿童,父母文化程度与言语理解、知觉推理、工作记忆和总智商呈显著正相关(r=0.416、0.288、0.239、0.409,P＜0.01);对于FAD儿童,父母文化程度仅与言语理解呈显著正相关(r=0.224,P＜0.01);对于LD儿童,年级与知觉推理呈显著正相关(r=0.206,P＜0.05),父母文化程度与言语理解和工作记忆呈显著正相关(r=0.195、0.234,P＜0.05).结论 LDD儿童比FAD儿童表现出更优的言语理解能力;而FAD儿童比LD儿童表现出更快的加工速度优势;三组儿童智商和各指数与年级、父母文化程度之间的关系呈现不同的模式.
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关键词
学习困难构音障碍语言发育障碍智力智商learning difficultiesfunctional articulation disorderlanguage development disorderintelligenceintelligence quotient
分类号
R72（儿科学）
栏目名称
DOI
10.11852/zgetbjzz2023-1177
发布时间
2025-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河南省医学科技攻关计划联合共建项目（LHGJ20190903）
安徽省高等学校科学研究项目（2024AH052988）
阜阳师范大学博士科研启动费（2024KYQD0025）
阜阳师范大学博士立项重点建设学科教育（24BSZD06）
阜阳师范大学教育学院校级科研创新团队认知发展与心理健康教育研究中心（kytd202416）
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