换一批摘要目的:探讨三年高职护理专业“三位一体”教学模式的特点与构建,并进行实践.方法:以我校2008级三年高职护理专业学生为实验对象,采用“三位一体”教学模式教学并与对照组比较,对实践获得的数据进行统计学分析.结果:实验结束后,实验组理论技能考核及病人对护生评价显著优于对照组(均P＜0.01).结论:“三位一体”教学模式有助于提高教学质量,全面提升学生的知识、能力、素质等综合能力,学生能主动、快速适应临床整体护理模式.
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医学主题词
教学(Teaching)专业, 护理(Specialties, Nursing)教育, 护理(Education, Nursing)学生(Students)对照组(Control Groups)
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2012.10.067
发布时间
2013-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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