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首页 > 中国高等医学教育 > 小班化教学的课程编排及教学模式探索

小班化教学的课程编排及教学模式探索

Probe into construction of curriculum and teaching model in small-class teaching

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 学术成果认领
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摘要高等医学教育的首要目标是培养合格的医生,但目前的各种教育模式与培养对象的客观要求之间存在差距.通过相互取长补短或交叉融合的使用这些方法可能是未来的一种选择.研究者探索了在学期的不同阶段,分别借鉴传统教学方法(LBL)、改良的病例讨论方法(CBL)和以问题为导向的教学方法(PBL)进行小班化教学,与单纯采用传统教学方法的大班课教学相比,收到了较好的效果.

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作者 田晨光 [1] 冯常炜 [1] 黄壮士 [1] 王武亮 [1] 李志洁 [1] 郑鹏远 [1] 学术成果认领
作者单位 郑州大学第二附属医院,河南郑州,450014 [1]
关键词 小班化教学课程编排教学模式
医学主题词 教学(Teaching)课程(Curriculum)方法(Methods)教育, 医学(Education, Medical)教育(Education)
分类号 G642.0
栏目名称
教学管理
DOI 10.3969/j.issn.1002-1701.2013.04.031
发布时间 2013-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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中国高等医学教育

中国高等医学教育

2013年4期

58-59页

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