换一批摘要目的:探究师生角色互换联合PBL教学法在中医基础理论、中医诊断学课程整合中的效果.方法:分别采用师生角色互换联合PBL与PBL教学法,通过测试成绩、问卷结果、教师评价进行评定.结果:学生更喜欢师生角色互换联合PBL教学法,课堂气氛活跃,学习成绩提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:师生角色互换联合PBL教学法适合应用于中医课程整合中.
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分类号
G642.0
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.043
发布时间
2017-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
济宁医学院教育改革科研项目（14008）
《中医学》课程内容整合及教学方法改革与探索（14009）
教学研究课题（2014018）
国家级大学生创新创业训练计划项目（201610443033）
国家级大学生创新创业训练计划项目（cx20161033）
山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者项目
济宁医学院教育改革科研项目（16035）
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