换一批摘要目的:旨在探讨形成性评价对学生学习能力提升的促进作用.方法:选取进入病理学学习的中医专业学生,将其随机分为对照组和实验组;对照组采用传统的评价方式,实验组采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式.将两组学生的学习效果、形成性评价与学生学习能力的相关性进行分析.结果:与对照组相比,实验组的期末成绩及总评成绩均明显提高(P＜0.01),主要体现在知识运用及综合分析题型(P＜0.01);实验组反映学习能力题型的得分与形成性评价结果呈正相关(r =0.548;P＜0.01).结论:准确、有效的形成性评价充分体现“以学生为中心”的教育理念,适用于医学教育,并能促进学生学习能力的提升.
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分类号
G642.0
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DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2018.03.027
发布时间
2018-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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