换一批摘要以临床专业2个班60名学生为研究对象,分别采用常规教学与概念图进行教学.通过比较两种教学法教学结果的差异,分析学生对概念图态度的问卷调查,发现概念图在生物化学教学中的合理利用能有效推动学生对生物化学知识的建构,提高教学效果,促进学生自主学习及学习能力的提升.
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分类号
G642.4
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DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2018.05.054
发布时间
2018-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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