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首页 > 中国高等医学教育 > 基于整合课程USMLE来源试题考核及网络答疑的实践与思考

基于整合课程USMLE来源试题考核及网络答疑的实践与思考

Practice and reflection on USMLE derived tests and online Q&A of integrated curriculum

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摘要目的:探索学生对美国医师执照考试(USMLE)来源的基础医学整合性试题的适应性和网络答疑的参与度.方法:选取80名临床医学专业学生进行USMLE来源试题测试和网络答疑.结果:学生USMLE测试及格率和网络答疑参与度均较低.结论:检测整合课程教学效果的试题可借鉴USMLE优势.答疑形式需多样化、智能化,以补充和促进教学、激励学生自主学习.

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作者 墨晶 [1] 赵秀兰 [1] 赵楠 [1] 杨晶 [1] 韩继媛 [1] 孙保存 [1] 学术成果认领
作者单位 天津医科大学基础医学院,天津300070 [1]
关键词 整合课程基础医学综合测试美国医师执照考试答疑自主学习
分类号 G642.3
栏目名称
课程建设
DOI 10.3969/j.issn.1002-1701.2022.03.028
发布时间 2022-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
天津医科大学教育教学研究项目（2019YY008）
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中国高等医学教育

中国高等医学教育

2022年3期

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