换一批摘要目的:探讨案例启发式教学法在提升护理学院学生批判性思维能力的应用价值.方法:选择2018年1月至2020年1月护理学院160名学生作为研究对象,根据交替分组法分为两组,对照组80名学生接受传统教学法,试验组80名学生接受案例启发式教学法.对比两组批判性思维能力测量表(CTDI-CV)得分,评估两组学生对临床带教的满意度.结果:试验组教学后寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判自信心、求知欲、认知成熟度及总评分高于对照组(P＜0.05);试验组学生临床带教满意度为96.25％(77/80)高于对照组的85.00％(68/80)(P＜0.05).结论:案例启发式教学法应用于护理学院学生中能够有效改善批判性思维能力,提高学生学习满意度.
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