换一批摘要目的:探讨TPS教学法在手术室护理带教中的应用效果.方法:将本院手术室带教的64名护理实习生纳为对象,采用信封法分为对照组与试验组,各32名,对照组采用传统带教方法,试验组采用TPS教学法.比较两组理论与实践成绩及批判性思维能力.结果:试验组理论与实践成绩均高于对照组(P＜0.05);试验组寻找真相、求知欲、分析能力、思想开放、自信心、系统化、认知成熟度与总分均高于对照组(P＜0.05).结论:TPS教学法在手术室护理带教中的应用能够改善带教效果,提升护理实习生的批判性思维能力.
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