换一批
换一批摘要目的:比较DOPS工具和传统技能评价表在长学制产前检查教学评估中的差异.方法:选取49名八年制学生进行OSCE产前检查技能考试,由两位评审老师分别应用DOPS或传统技能评价表对学生本站技能考核进行同步评价.结果:试验组(DOPS评价)成绩为(24.60±2.94)分,对照组(传统评价)成绩为(26.4±1.85)分,对比存在统计学差异(P＜0.01).结论:DOPS联合传统评价方式可用作妇产科技能操作考核的有效工具.
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