换一批摘要目的:探索布鲁姆目标分类法设计测评试题并应用于线上教学的可行性与效果.方法:选取首都医科大学2017级留学生21名,进行贫血、急性白血病、出血性疾病的线上课程.每部分课程约3小时,每小时包括2～3个学习要点,共设计30道试题,涵盖"知识"6题,"理解"12题,"应用、分析、综合评估"12题.教师课后对测评结果进行统计分析,并通过问卷调查了解学生对试题的看法.结果:学生"知识""理解""应用、分析、综合评估"3类题目得分分别为(83.00±0.75)分、(83.33±0.99)分、(66.67±3.51)分,总分为(76.67±3.75)分.问卷结果显示,该教学策略有助于提高学生的学习效率,并明确学习目标.结论:在在线教学中,采用课评一体化策略及布鲁姆目标分类法设计试题可提升医学生的临床思维能力和线上学习满意度.
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