换一批基于情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用
Application of Situation-Problem Oriented Inquisitive Classroom in Oral Biology Teaching
摘要目的:探讨情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用.方法:以2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象.对照组采用传统教学模式;试验组采用情境—问题导向的探究式教学模式.通过考试成绩分析与学生满意度调查,对两种教学模式的教学效果进行评价.结果:试验组考试成绩明显高于对照组(P＜0.01),同时学生认为情境假设的互动方式效果更好,对于培养学习兴趣、理解和记忆更有帮助.结论:基于情境—问题导向的探究式课堂能够提高口腔生物学教学效果.
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分类号
G642.0
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2025.01.035
发布时间
2025-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河北医科大学教育教学研究立项课题（2022CHZDX-9）
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