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首页 > 中国高等医学教育 > 不同专业背景的PBL指导教师对八年制学生成绩的影响分析

不同专业背景的PBL指导教师对八年制学生成绩的影响分析

Analysis of the Impact of PBL Instructors with Different Professional Backgrounds on the Performance of Eight-Year Medical Students

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摘要目的:探讨不同专业背景PBL指导教师对八年制学生成绩的影响.方法:选取2013-2014级临床医学专业八年制学生,由基础医学院与各临床医学院的在职教师分组进行授课,对学生学习效果进行评价.结果:试验组与对照组在模块课程成绩上无显著性差异.结论:不同专业背景的PBL指导教师对学生学习效果无明显影响,强化授课前培训、提升教师指导技能对教学效果的提升更为关键.

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作者 沈思思 [1] 陈楥帅 [2] 袁英惠 [3] 覃伙院 [3] 赵丽娜 [2] 学术成果认领
作者单位 浙江大学医学院,浙江 杭州 310058;浙江大学医学院附属第二医院,浙江 杭州 310009 [1] 浙江大学医学院附属第二医院,浙江 杭州 310009 [2] 浙江大学医学院,浙江 杭州 310058 [3]
关键词 PBL指导教师八年制教学效果PBLInstructorsEight-Year ProgramTeaching Effectiveness
分类号 G642
栏目名称
教学管理
DOI 10.3969/j.issn.1002-1701.2025.03.021
发布时间 2025-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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中国高等医学教育

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2025年3期

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