换一批摘要目的:研究在临床血液学教学中采取问题导向式(problem-based learning,PBL)教学法的应用效果.方法:自2019年1月至2019年12月在本院血液科选取40名实习生为对照组,采取传统教学法;自2020年1月至2020年12月在血液科选取40名实习生为试验组,采取PBL教学法.对比两组考核成绩(理论、病例分析、实践技能考核)、教学质量(实习生学习主动性、处理问题能力、促进自主学习、提高实践操作能力)与满意度.结果:试验组理论、病例分析、实践技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05);相较于对照组,试验组实习生学习主动性、处理问题能力、促进自主学习、提高实践操作能力与总分均较高(P＜0.05);试验组较对照组满意度更高(P＜0.05).结论:在临床血液学教学中采取PBL教学法,可显著提升整体教学质量,提高实习生考核成绩,实习生对此教学模式更为满意,值得借鉴.
更多相关知识
- 浏览9
- 被引1
- 下载7
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
