换一批大学生小组合作学习教学效果的混合方法研究
A Mixed-Methods Study on the Effectiveness of Group-Based Cooperative Learning Among College Students:A Case Study ofPublic Health Communication
摘要目的:本研究旨在探究小组合作学习方式对大学生课程收获的影响.方法:本研究采用混合方法研究(MMR)聚敛式设计,定量调查对象为北京大学公卫预防医学2016-2018级262名本科生,应用结构方程模型(SEM)分析课程收获影响因素及潜在中介效应.定性样本为87名学生的书面感想,采用主题框架法进行分析.结果:学生对小组合作学习的教学优势、学习效果、考核效果、课程收获的评分均在8分以上,SEM模型可以解释学生课程收获的60.7％,教学优势直接影响学习效果(β=0.842)和考核效果(β=0.771),学习效果(β=0.328)和考核效果(β=0.525)直接影响学生的课程收获.定性资料编码后与量表设计的维度基本一致,增加了互动性与监督性和协作沟通.定量和定性结果在变量间的作用方向和强度大体一致,但稍有不同.结论:小组合作学习在该课程中的应用反响很好,MMR证明了小组学习的优势,以及与学习效果、考核方式、课程收获间的联系.提示考核方式方面仍有待进一步改革.
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分类号
G642.3
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2025.07.021
发布时间
2025-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京大学医学部教育教学研究项目（2022YB05）
北京大学慕课建设项目
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