换一批基于ARCS学习动机设计模型的临床医学本科生解剖学教学实践与探索
Practice and Exploration of Anatomy Teaching for Clinical Medicine Undergraduates Based on the ARCS Learning Motivation Design Model
摘要目的:探索基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学实践,评估该模型对临床医学本科生解剖学学习效果的影响.方法:将本校60名临床医学本科生随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30).对照组实施传统解剖学教学,试验组则实施基于ARCS学习动机设计模型的解剖学教学.评价两组教学效果并分析差异.结果:试验组的解剖学理论和操作成绩、自主学习能力及学习投入水平均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:基于ARCS学习动机设计模型的本科生解剖学教学实践成效显著,有效增强了医学生学习动机,促进自主学习能力提升,显著提高了解剖学理论和操作学习效果.
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关键词
ARCS学习动机设计模型临床医学本科生解剖学ARCS learning motivation design modelClinical medicine undergraduatesAnatomy
分类号
G642.0
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2025.08.035
发布时间
2025-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
辽宁省一流本科课程项目（1670）
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