换一批兴趣引导下基于主动学习的课程设计路径
Interest-Guided,Active Learning-Based Curriculum Design Path:A Case Study of Medical-Engineering Integrated Courses
摘要目的:探讨学生学习兴趣与学习效果的相关性,旨在构建兴趣引导下基于主动学习的课程设计路径.方法:以医疗器械检测技术课程为样本,通过自编知识点兴趣问卷对临床工程专业学生进行调研,收集对应知识点考核正确率,采用SPSS 26进行Pearson相关性分析.结果:知识点兴趣综合得分与考核正确率的Pearson相关系数r=0.74(P<0.05),二者呈显著正相关.结论:学生学习兴趣与学习效果显著正相关,兴趣越高考核正确率提升可能性越大.建议课程设计从知识导入、教学实施等环节强化兴趣培养,以促进主动学习习惯养成及学习目标达成.
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关键词
医工融合主动学习兴趣导向教学效果Medical-engineering integrationActive learningInterest-guidedTeaching effectiveness
分类号
G423
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2025.08.063
发布时间
2025-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
上海市高水平地方高校建设项目（A1-2601-23-309001-7）
上海健康医学院教师教学研究项目（CFDY20220001）
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