换一批基于3H岗位胜任力的混合式临床思维课程对内科"5+3"一体化学生临床思维能力提升的作用
The Impact of Blended Course Based on 3H Core Competencies on Clinical Thinking in Internal Medicine Students of the"5+3"Integrated Medical Education Program
摘要目的:探讨混合式临床思维课程对内科专业"5+3"一体化学生临床思维能力的提升作用.方法:对照组采用传统临床实习与住培模式;试验组在对照组模式基础上同时参与混合式内科临床思维进阶课程.比较两组内科结业考核临床思维相关成绩,并分析试验组不同培养阶段临床思维相关成绩的变化.结果:试验组病史采集、临床思维与决策成绩均显著高于对照组(P<0.05);试验组病史采集与病例分析成绩呈阶梯式上升(P<0.01).结论:混合式临床思维课程能够阶梯式提升"5+3"一体化学生的临床思维能力.
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关键词
"5+3"一体化临床思维能力混合式教学阶梯式培养"5+3"integrated medical education programClinical thinking abilityBlended teachingStepped training
分类号
G423
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2026.01.010
发布时间
2026-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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