换一批基于三维模型理论的混合式学习投入现状及影响因素分析
Analysis of the Current Status and Influencing Factors of Learner Engagement in Blended Teaching Based on the Three-Dimensional Model:A Case Study of the Health Assessment Course
摘要本研究基于学习投入三维度模型,采用万昆的混合式教学中学习者学习投入度的调查量表,以健康评估课程混合式教学为依托,调查307名本、专及专升本学生,为分层教学提供依据.结果显示,学生学习投入整体偏低,认知维度均分最低,为(3.13±0.80)分;专科生学习投入最低,为(44.52±0.23)分,而专升本学生学习投入最高,为(51.38±0.15)分;学习投入受教师、学伴、课程性质及环境等外界因素影响,行为与情感因素尤为显著(P<0.01).研究发现,学生存在行为碎片化、认知浅层化、情感疏离化问题,建议以"行为驱动为突破、认知深化为核心、情感维系为保障",构建"驱动—深化—维系"三位一体支持体系,增强学生归属感与内在动机,实现学习投入从被动适应到主动创造的转型.
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关键词
混合式教学学习投入三维模型内在动机三位一体blended teachinglearning engagementthree-dimensional modelintrinsic motivationdrive-deepen-sustain support system
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2026.02.032
发布时间
2026-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河西学院教学研究团队项目（HXXYJXYJ-2025ZD-11）
:河西学院课程思政建设项目
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