换一批全科医学素养教育师资队伍建设的策略与路径
Strategies and Pathways for Faculty Team Development of General Practice Competence Education
摘要全科医学素养教育作为面向全体医学生的医学通识教育,其师资队伍面临结构性短缺、院校与基地师资"两张皮"、发展动力不足等现实困境.杭州医学院通过9 年的实践探索,构建了以"实体化组织引领、专兼结合队伍构建、三级联动同质保障、创新激励持续发展"为核心的师资队伍建设框架.在组织层面,建立了由校领导双组长牵头的实体化工作机构,成立全国首个全科医学素养教育学院;在队伍建设层面,构建了以校内专任教师为核心、300余名临床一线实践导师为主体的"专兼结合"教学团队;在质量保障层面,实施准入标准化、岗前培训必备化、集体备课常态化、督导反馈持续化的同质化质量保障体系;在激励层面,通过专项课题、职称认定、表彰激励等多元机制激发教师内生动力.借鉴柯氏模型评价显示,教师教学能力显著提升,95%以上教师对培训表示满意,94.27%认为参与教学有助于提升业务水平.研究表明,组织实体化、队伍团队化、管理同质化、发展协同化是破解师资建设难题的关键路径.
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关键词
全科医学素养教育师资建设组织架构同质化教学校院协同激励机制Education in general practice competenceFaculty developmentOrganizational structureTeaching homogenizationUniversity-hospital collaborationIncentive mechanisms
分类号
G451.2
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2026.03.008
发布时间
2026-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
浙江省高等教育教学改革项目（JGCG2025483）
浙江省高等教育教学改革项目（JGBA2024646）
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目（2024QN011）
浙江省高校重大人文社科攻关计划项目（2024GH008）
中华医学会医学教育分会和全国医学教育发展中心医学教育研究立项课题（2025B86）
杭州医学院基本科研业务费（KYZD2023002）
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