换一批临床医学本科生科研创新课程模块化改革的实践与评价
Practice and Evaluation of the Modular Reform of the Scientific Innovation Curriculum for Undergraduate Students in Clinical Medicine:A Case Study of the Basic Medical Research Innovation Pathway
摘要目的:探讨浙江大学医学院临床医学本科生科研创新课程"必修基础+选修创新"模块化重构的阶段性教学成效,并以基础医学科研创新路径为例进行评价.方法:以改革前后临床医学五年制本科生为研究对象,通过问卷调查和学业成绩分析,进行两组学生科研能力自评(Scientific Competency Scale,SCS)、创新实践学习体验及科研参与意愿等指标进行比较.结果:改革后,学生在学时压缩的必修课中所获得的科研能力自评水平与改革前无显著差异,而其在后续选修课的创新实践综合体验(P=0.018)及未来参与科研的意愿(P<0.0001)均显著高于改革前.结论:以"必修课—选修课"模式对本科生科研创新课程进行模块化重构,在维持科研基础能力培养质量的同时,有助于提升学生的创新实践体验和科研参与动机,为医学本科生科研能力培养路径优化提供了实践依据.
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