不同层级护士科研认知培训需求及完成情况调查

Investigation on requirements and completion of scientific research cognitive training in different level nurse

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摘要目的了解不同层级护士科研认知培训需求及完成情况,为医疗机构开展护理科研工作提供依据.方法自行设计问卷,随机抽取本院231名护士,就不同层级护士科研认知培训需求及完成情况进行问卷调查.结果共有225份有效问卷.各层级护士认知态度在“科研是临床护士工作组成部分”、“科研是护理专业价值体现”、“护理科研是促进专业发展的需求”和“科研是护士工作职责”上,差异有统计学意义(x2值分别为8.623、11.879、14.508和13.675,P＜ 0.01).各层级护士对科研课题培训需求在“如何撰写论文”、“文献检索”和“医学英语”上,差异无统计学意义(x2值分别为4.528、2.673、0.629,P＞0.05),在“如何设计科研课题”上,差异有统计学意义(x2=6.635,P＜0.05).各层级护士科研课题完成情况在“发表过论文”上,差异无统计学意义(x2=-3.629,P＞ 0.05),在“做过科研课题”上,差异有统计学意义(x2=-13.724,P＜0.01).结论低层级护士对科研在护理工作中的重要性认识不够,对科研培训需求不高,申报及从事过科研课题的人数也较少.因此医院应加大护理科研的考核和投入,采取高层级护士传、帮、带的作用,改善低层级护士对科研认知不够和实践较少的状况.