换一批
换一批基于同伴互助的Peycon四步教学法改善ICU护士肠内营养耐受性知信行的研究
Peycon's four-step teaching method based on peer mutual aid to improve the knowledge,belief and behavior of ICU nurses'enteral nutrition tolerance
摘要目的 探讨基于同伴互助的Peycon四步教学法对ICU护士肠内营养耐受性知信行的影响.方法 将海南医学院第一附属医院急诊ICU与ICU护士共 85 名作为研究对象,将急诊ICU护士 43 名作为观察组,ICU护士 42 名作为对照组.对照组采用理论学习与示范操作相结合的方式进行学习,观察组在对照组的基础上联合应用基于同伴互助的Peycon四步教学法.对比干预前后护士肠内营养知信行变化情况.另分别于急诊ICU与ICU随机纳入肠内营养患者各 100 例,分析患者肠内营养不耐受发生率差异.结果 干预后,观察组护士肠内营养耐受性理论知识得分、态度信念得分、行为能力得分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组护士的肠内营养知识掌握合格率高于对照组,教学方法满意度评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组患者肠内营养不耐受发生率为 6.00%,显著低于对照组的 16.00%(P<0.05).结论 基于同伴互助的Peycon四步教学法可以提高ICU护士肠内营养知信行水平,降低患者肠内营养不耐受发生率.
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关键词
同伴互助学习Peycon四步教学法肠内营养不耐受知信行模式ICU护士Peer-Assisted LearningPeycon's Four Step Teaching MethodIntestinal nutrition intoleranceKnowledge,belief,and action modeICU nurse
分类号
R193
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1673-6966.2023.12.024
发布时间
2024-01-12
基金项目
海南省卫生计生行业科研项目（18A200104）
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