换一批摘要目的 探讨幼儿园教师的认知共情、伦理敏感性、道德认同与职业倦怠的关系.方法 采用基本移情量表、职业倦怠问卷(教师版)、幼儿园教师伦理敏感性问卷以及道德认同问卷对631名幼儿园教师进行调查.结果 认知共情显著负向预测幼儿园教师的职业倦怠(P<0.001);伦理敏感性在认知共情对职业倦怠的影响中起部分中介作用,中介效应量为-0.1,Boot 95％CI为-0.14～-0.06;道德认同调节了这一中介过程的后半路径(β=-0.16,P<0.01).具体而言,相较于低道德认同,高道德认同的幼儿园教师,其伦理敏感性对职业倦怠的负向预测作用越强.结论 认知共情、伦理敏感性、道德认同低的幼儿园教师易出现职业倦怠,缓解幼儿园教师的职业倦怠,要重视个体认知共情能力和道德心理的联合作用.
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DOI
10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2022.07.008
发布时间
2022-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
陕西省教育厅人文社科项目（19JK0010）
奕阳教育研究院资助项目（SEI-QXZ-2020-16）
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