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以系统为导向的反转课堂教学在MBBS心脏诊断学教学中的运用评价

Impact of Systeme-based teaching Joint Flipped Classroom in ;MBBS Cardiac Diagnostics Teaching

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摘要目的：评价以系统为导向的反转课堂教学在MBBS心脏诊断学教学中的运用效果。方法对昆明医科大学2014年9月进入诊断学学习阶段的80名东南亚医学留学生采用“以系统为导向”的“反转课堂”教学方法教授心脏诊断学部分。结果73.80％的学生认为采用的一个病例串联与临床工作很吻合，23.81％的学生认为比较吻合；91.67％的学生认为授课过程中师资有引导学生讨论，其中69.05％认为非常有用；95.24％的学生认为教师的讲课有使用多元化教学方式，其中78.57％认为很有效；96.43％的学生认为教师有进行小结和总结，其中 67.86％认为很有效；86.90％的学生认为所讲内容没有超负荷；95.24％的学生认为师资有寻求学生反馈； 96.43％的学生认为教学课件设计清晰；96.43％的学生认为教师对课题内容掌握透彻；97.62％的学生认为教师有充分时间给学生提问答疑。结论以系统为导向的反转课堂教学方法能很好地发挥学生的积极主动性，更好地从纵向扩充MBBS 留学生对心脏诊断学部分的学习，并且是有效的和容易被接受的。该教学方法更符合外国留学生的医学教学，更好地优化了教学时间和教学资源，从而提高了医学教学质量和学生对知识的运用能力。

作者周娜 ^[1] 林玥 ^[2] 林秋果 ^[2] James D.Smith ^[3] Loh Cheng ^[4] David KNIGHT ^[4] 张红珊 ^[5] 陈江 ^[6] 周晓鸿 ^[6] 李炯明 ^[7] 学术成果认领

作者单位 650101,昆明医科大学第二附属医院心内科 ^[1] 云南师范大学外国语学院, 昆明,650500 ^[2] 俄勒冈健康与自然科学大学, 俄勒冈,397229 ^[3] 650101,昆明医科大学第二附属医院教学管理部 ^[4] 650101,昆明医科大学第二附属医院心功能科 ^[5] 650101,昆明医科大学第二附属医院教学部 ^[6] 650101,昆明医科大学第二附属医院院务部 ^[7]

关键词 MBBS留学生心脏诊断学反转课堂以系统为导向的教学协作教学 MBBS teaching Cardiac diagnostics teaching Flipped classroom Systeme-based teaching Collaborative teaching

医学主题词教学(Teaching)学生(Students)诊断(Diagnosis)心脏(Heart)合作行为(Cooperative Behavior)

分类号 G642

栏目名称

医学教育进展 -- 教学法研究

DOI 10.3969/j.issn.1674-9308.2015.07.003

发布时间 2015-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）