换一批
换一批程序化教学与PBL相结合在急诊实习教学中的应用
Application of Programmed Instruction Combined With PBL in Emergency Practice Teaching
摘要目的 探讨程序化教学与基于问题学习法(PBL)结合在临床本科生急诊实习教学中的应用效果.方法 选取2008级临床医学专业学生189人作为研究对象,将其随机分为程序化教学与PBL结合组(88人)和传统教学组(101人).采用以理论考试和技能考试成绩、问卷调查相结合的方法进行教学效果评估.结果 两组学生的病历书写及医患沟通能力对比,差异无统计学意义(P>0.05);结合组问卷调查各项指标均优于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生的基础知识成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);结合组考试及考核成绩均高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 程序化教学与PBL教学相结合有利于提高急诊实习教学质量,增强教学效果.
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分类号
G644.5
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2017.21.010
发布时间
2017-11-09
基金项目
兰州大学第一医院院内基金资助项目(ldyyynjx201101)兰州大学第一医院院内基金资助项目（ldyyyn2015-29）
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