试验操作结合科研实践在口腔生物学的教学探索

Exploration of Experimental Operation Combined With Scientific Research Practice in Oral Biology Teaching

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摘要目的分析并明确试验操作结合科研实践的教学模式在口腔生物学课程中的教学效果.方法将蚌埠医学院2019级63名口腔本科生平均随机分为LBL组和EI组,通过课程考试和问卷调查的方式,对两组的教学效果进行评价.并采用χ2检验对课程考试和问卷调查进行统计统计分析;并且对问卷调查中各指标统计结果≥3组使用单因素方差分析,两两比较使用Bonferroni,各指标仅两组时采用独立样本t检验.结果课程考试结果显示EI组成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P=0.036).调查问卷结果结果显示,LBL组与EI组比较,学生对教学模式的喜好(P<0.001)、学生课堂上的专注程度(P<0.001)、对该课程的学习兴趣(P<0.001)、提高自主学习能力(P=0.001),对基础知识的掌握程度(P=0.019)和科研思维能力的提高(P<0.001),其差异有统计学意义;调查问卷各项结果与成绩的相关性显示各项指标结果好的学生其成绩也高(P<0.05).结论口腔生物学的试验操作与科研实践相有机结合模式,能提高学生对口腔生物学的感性认识,增强理论知识的掌握,提高学生实践操作能力,提高知识的掌握程度和科研思维能力,值得推广.