换一批
换一批摘要目的 探析临床医学教师人格特征.方法 采用卡特尔16种人格因素测评量表(16PF),对北京市某临床医学院1996—2019年期间承担教学任务的116名临床本科教学教师进行人格因素调查.结果(1)临床医学教师人格特征中的16种主要因素得分在敢为性、忧虑性和自律性因素上高于全国专业技术人员常模(P<0.05);在乐群性、敏感性、怀疑性、实验性、独立性因素上显著低于全国专业技术人员常模(P<0.01).(2)男女临床医学教师个性特征比较中,男教师在主要因素聪慧性、稳定性、恃强性、敢为性、独立性上明显高于女教师(P<0.05),女教师敏感性明显高于男教师(P<0.05).(3)临床高级职称教师在聪慧性、稳定性、恃强性及自律性方面明显高于中初级职称教师(P<0.05).结论 北京某临床医学院临床医学教师总体人格状况良好,但该群体的某些人格特征在性别和职称上有显著的差异.学院在临床医学教师选拔和培养时应考虑和尊重这些差异,有针对性地制定相关教育培训管理政策.
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