换一批医护合作学习在手术室护理教学中的应用
Application of Doctor-nurse Cooperative Learning in Operating Room Nursing Teaching
摘要目的 分析在进行手术室护理教学时,运用传统带教方式和医护合作学习的效果.方法 共计选取70名研究样本,均为湖北医药学院附属国药东风总医院手术室实习的护理实习生,时间界限为2019年10月—2020年12月.依照入科实习时间分为参照组、干预组,且人数一致,35名/组,参照组实施传统带教方式,干预组实施医护合作学习.比对分析两组专业成绩、综合能力水平及教学满意度.结果 干预组35名实习生的专业成绩高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组35名实习生的综合能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组35名实习生的教学满意度高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将医护合作学习应用于研究教学服务中,可帮助手术室护理实习生拓展专业知识,增强综合能力,同时,还可促进教学满意度不断提高,推广应用价值较高.
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