换一批POA理论下翻转课堂教学用于创伤骨科的效果
Effect of Flipping Classroom Teaching in Orthopedics and Trauma Under POA Theory
摘要目的 探究在创伤骨科专科护士培训中应用产出导向法(production-oriented approach,POA)理论视角下翻转课堂教学的效果.方法 选择2021年5—8月于解放军联勤保障部队第920医院创伤骨科专科护士培训班进行学习的68名专科护士展开研究,根据随机抽签法将其分为两组.观察组专科护士(n=34)予以POA理论视角下翻转课堂教学,参照组专科护士(n=34)予以传统教学.对比两组培训成绩、带教满意度.结果 观察组专科护士创伤骨科护理知识(92.28±5.46)分、护理技术(91.56±4.59)分、查房质量(93.92±3.43)分、文书书写成绩(92.27±5.27)分,均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学态度满意率(97.06％)、对教学内容满意率(97.06％)、对师德满率(94.12％)、对理论教学能力满意率(94.12％)均明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组专科护士应急能力、病情评估、护理计划、分析能力、护理措施及综合评估得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组认为培训模式能提高学习兴趣、知识掌握更加牢固、利于加深记忆点、提升问题处理能力的护士人数多于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在创伤骨科专科护士培训中应用POA理论视角下翻转课堂教学能取得较好效果,显著提高专科护士培训成绩,提高其对培训的满意度.
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