换一批
换一批PBL与CBL教学法在口腔医学教学中的对比分析
Comparative Analysis of PBL and CBL Teaching Methods in Stomatology Teaching
摘要目的 浅析以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法与以案例为导向的学习(case-based learning,CBL)教学法在口腔医学教学中的效果.方法 于2021年1-12月纳入安徽医科大学第一附属医院口腔科学课程教学的80名医学生;采用随机数字表法分为观察组(应用CBL教学法)与对照组(应用PBL教学法)各40名,评价两组教学效果.结果 观察组学生基础理论考核成绩、病例分析成绩、实训成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组学生对提高学习目的性与趣味性、提高分析和解决问题能力、有助于紧密结合基础知识与临床技能、提高综合分析与逻辑思维能力评价均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组学生教学满意度95.00％,高于对照组75.00％,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组学生学习兴趣、自学能力、团队意识、信息收集与收纳评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 口腔医学教学中应用CBL教学法对提高学生考核成绩、教学效果、教学满意度与核心胜任力有积极作用.
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