换一批基于翻转课堂的多元化教学在病理学技术教学中的应用
Application of Diversified Teaching Methods Based on Flipped Classroom in Pathological Techniques Teaching
摘要目的 探讨病理学技术教学采用基于翻转课堂的多元化教学模式的效果.方法 选取 2020 年 9-12 月在遵义医科大学接受病理学技术教学的 30 名研究生作为对照组,采用常规教学模式;选取 2021 年 9-12 月在遵义医科大学接受病理学技术教学的共计30名研究生作为观察组,采用基于翻转课堂的多元化教学模式.对两组教学成绩、学生学习兴趣、批判性思维能力及教学满意度进行比较.结果 观察组理论知识、操作能力得分较对照组均更高,差异有统计学意义(P＜0.05);教学后两组学习兴趣评分均提高,观察组评分较对照组更高,差异有统计学意义(P＜0.05);教学后两组中文版批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评分均提高,观察组评分较对照组更高,差异有统计学意义(P＜0.05);与对照组(80.00%)比较,观察组(100%)教学满意度更高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于翻转课堂的多元化教学应用于病理学技术教学中,能够提高教学成绩,激发学生学习兴趣,促进学生批判性思维能力增强,提高教学满意度.
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关键词
病理学技术翻转课堂多元化教学教学成绩学习兴趣批判性思维能力pathological techniquesflipped classroomdiversified teachingteaching achievementslearning interestcritical thinking
分类号
G643
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2023.17.025
发布时间
2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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