换一批多元化教学法在神经外科教学中的实践与探索
Practice and Exploration of Diversified Teaching Method in Neurosurgery Teaching
摘要目的 探究神经外科教学中采用多元化教学法的应用效果.方法 依据随机数字表法对重庆医科大学附属第二医院 2020 年 5 月—2021 年 5 月 120 名神经外科学生进行分组(各60名)研究,对照组采用问题教学法(problem-based learning,PBL);观察组在对照组基础上结合多元化教学法,观察两组教学效果.结果 观察组考核成绩评分、评判性思维能力、教学质量评分较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);教学后,观察组自我导向学习能力评分、教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组问卷调查结果评分、综合能力、教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 多元化教学方式可显著提高神经外科教学质量.
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关键词
多元化教学神经外科教学自我导向学习能力教学效果综合能力教学质量评分diversified teachingneurosurgery teachingself-directed learning abilityteaching effectcomprehensive abilityteaching quality score
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2023.17.027
发布时间
2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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