换一批
换一批CBL教学法联合思维导图在不稳定型心绞痛教学中的效果评价
Effect Evaluation on CBL Teaching Method Combined With Mind-Mapping in Teaching Unstable Angina Pectoris
摘要目的 研究案例式教学法(case-based learning,CBL)联合思维导图在不稳定型心绞痛临床教学中的应用效果.方法 选取 2019 年 1 月—2021 年 9 月苏州大学附属第三医院 119 名本科临床医学生进行不稳定型心绞痛教学,分为对照组 40 名[传统讲授式教学(lecture-based learning,LBL)]、第 1 试验组 36 名(CBL教学)和第 2 试验组 43 名(CBL教学法联合思维导图教学).教学结束后对所有学生进行理论知识考核、病案分析考核和调查问卷相结合的方式进行教学效果评价.结果 第1 和第 2 试验组理论知识测评成绩、病案分析考核成绩和问卷调查评分均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);第 2 试验组的各项评分均优于第 1 试验组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 CBL教学法联合思维导图有助于提高不稳定型心绞痛的临床教学效果.
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关键词
CBL教学法思维导图教学不稳定型心绞痛临床教学效果评价理论知识测评病案分析考核问卷调查CBL teaching methodmind-mappingunstable anginaclinical teachingeffectiveness evaluationtheoretical knowledge evaluationanalysis and examination of medical recordsquestionnaire survey
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2023.24.016
发布时间
2024-01-16
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