换一批理论-实践-互动式教学法在儿科护理教学中的应用探究
Application of Theory-Practice-Interactive Teaching Method in Pediatric Nursing Teaching
摘要目的 探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果.方法 选择 2020 年 9 月—2022 年 10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象.实习时间在 2020 年 9 月-2021 年 9 月者为传统教学组,给予传统教学方式教学,实习时间在2021 年 10 月—2022 年 10 月者为TPI教学组,给予TPI法教学.2组教学内容、授课教师及教学时间相同,统计2 组教学后理论及实际操作技能成绩,教学前、后给予2 组学生批判性思维能力量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评价,通过学生自主学习评价量表评价2组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力,比较2组教学满意度.结果 TPI教学组理论知识、实际操作技能评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P＜0.001).TPI教学组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力、CTDI-CV评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P＜0.001).TPI教学组教学满意度(97.78%)较传统教学组高(84.44%),差异有统计学意义(P＜0.001).结论 在儿科护理教学中运用TPI教学法,可提升学生教学成绩、实践能力、自学能力及批判性思维能力,提升教学满意度.
更多相关知识
关键词
儿科护理教学理论-实践-互动式教学方法自学能力批判性思维能力教学满意度department of pediatricsnursing teachingtheory-practice-interactive teaching methodself-learning abilitycritical thinking abilityteaching satisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.02.018
发布时间
2024-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
辽宁省医学教育研究项目（2022-N004-09）
- 浏览0
- 被引7
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
