基于STEAM理念联合PBL教学法在急诊医学教学中的应用研究

Research on Emergency Medicine Teaching Based on STEAM Concept and PBL Teaching Method

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摘要目的分析基于STEAM[S(science),T(technology),E(engineering),A(art),M(mathematics)]理念联合以问题为基础的教学法(problem base learning,PBL)在急诊医学教学中应用效果.方法选择 2021 年 6 月—2022 年 6 月滨州医学院急诊科80名本临床医学专业实习生为研究对象,将其随机分为对照组、试验组,各40名.对照组接受传统教学,试验组接受基于STEAM理念联合PBL教学法.对比2组教学前后理论知识及实践操作考试成绩、实习生对教学的满意度、学习依从度及教学前后实习生职业特质评分.结果教学前,2组考核成绩对比,差异无统计学意义(P＞0.05);教学3个月后,2组基础理论、实践操作考核成绩均明显提升,但试验组提升幅度更大,差异有统计学意义(P＜0.001).试验组实习生学习依从性(97.50%)高于对照组(85.00%),差异有统计学意义(P＜0.001).试验组教学方法、学术能力、带教态度管理质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).教学前,2组实习生职业特质评分对比,差异无统计学意义(P＞0.05);教学3个月后,试验组评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论在急诊医学教学中,基于STEAM理念联合PBL教学法有利于提升实习生的综合能力,提高理论实践成绩和学习依从性.