换一批PBL联合导师制教学法在急诊护理实习生中的教学应用
Observation on the Teaching Effect of PBL Combined Tutorial System Teaching Method in Emergency Nursing Interns
摘要目的 探索基于问题的教学方法(problem-based learning,PBL)联合导师制教学法在急诊护理实习生带教的教学效果.方法 于 2021 年 06 月-2022 年 06 月将泉州市第一医院急诊科 100 名护理实习生,随机分为研究组和对照组,各 50 名.其中,研究组采用PBL联合导师制教学法,对照组采用"一对一"带教法.比较两组在教学前、后急诊护理项目的理论考试成绩与实践技能评分,导师评价护理实习生在实习的学习效果(自学能力、分析能力、评判性思维、团队合作、语言表达、师生互动、课堂活跃度),实习生评价对于教学(方式、态度、知识面)的满意度.结果 研究组实习生在心肺复苏、洗胃、呼吸机使用急诊护理项目的理论考试成绩与实践技能评分较教学前显著的提升,研究组高于对照组,P＜0.05.研究组导师在评价护理实习生在课堂的学习中的自学能力、分析能力、评判性思维、团队合作、语言表达、师生互动、课堂活跃度率均高于对照组,(P＜0.05).研究组实习生对于教学方式、态度、知识面的满意度均高于对照组,(P＜0.05).结论 在急诊护理实习生带教的教学中,实施以PBL联合导师制教学法教学,可显著的提升实习生在急诊护理项目的理论与实践技能掌握能力,提高学习效果,获得理想满意度.
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关键词
PBL导师制联合教学急诊护理实习生带教教学效果PBLtutorial systemjoint teachingemergency nursingtrainee teachingteaching effectiveness
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.04.019
发布时间
2024-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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