换一批BOPPPS联合在线学习平台在口腔《诊断学》中的实践
Practice of BOPPPS Combined With Online Learning Platform in Oral Diagnosis
摘要目的 分析基于导言-学习目标-前测-参与式学习-后测-总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)和在线学习平台混合式教学在口腔医学本科《诊断学》中的应用效果.方法 研究于 2022 年 8 月—2023 年 2 月选取 2021 级重庆医科大学口腔医学本科学生 76 名作为研究组,采用基于BOPPPS教学模式下在线学习平台与线下教学结合的教学模式,另外选取 2020级重庆医科大学口腔医学本科学生 75 名作为对照组,采用传统的线下教师PPT授课模式.研究组及对照组的教材相同,授课教师相同,比较 2 组学生的学习成绩、自主学习能力、学习积极性、教学模式满意度.结果 研究组平时成绩、理论成绩及期末综合成绩[(87.52±8.51)分、(88.65±8.56)分、(92.21±9.34)分],均高于对照组[(74.73±7.31)分、(84.55±8.31)分、(85.88±8.76)分],差异有统计学意义(P＜0.05).研究组自我管理能力、学习合作能力、学习动机及信息素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组专注度、动机、精力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组教学模式满意度为 96.05%,高于对照组的 86.67%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将基于BOPPPS和在线学习平台混合教学模式应用于教学实践中,不仅能够有效增强学生的自主学习能力,提高学习积极性和学习成绩,还可以进一步提升教学质量,教学效果良好.
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关键词
BOPPPS理论模型在线学习平台线上线下混合教学模式口腔医学BOPPPS theoretical modelonline learning platformonlineofflineblended teaching modestomatology
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.06.020
发布时间
2024-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
重庆医科大学第四临床学院教改项目（2022jg011）
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