换一批摘要目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、以临床案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合情景体验多媒体多种混合模式教学方式在临床实习教学中的应用效果.方法 2020年9月—2021 年 1 月,选择佳木斯大学 2016 级临床本科实习生共 80 名,随机分成 2 组,每组 40 名.A组接受情景体验多媒体结合PBL、CBL教学模式,B组接受传统教学.2 组学生经过 4 个月采用不同教学方法的学习后,进行了临床技能和临床理论以及病例分析能力的考核.随后,对考核成绩进行了统计学分析.结果 A组临床技能+临床理论考核成绩高于B组,差异有统计学意义(P＜0.001).A组病例分析能力考核成绩优于B组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 PBL教学法、CBL教学法结合情景体验多媒体多种混合模式教学模式可以提高临床实习学生的临床理论知识、临床技能成绩以及病例分析能力.
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分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.07.013
发布时间
2024-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黑龙江省教育科学规划重点课题（GJB1422710）
黑龙江省高等教育学会十三五高等教育科研课题（16G222）
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