换一批反思任务驱动教学法在消化内科临床护理教学中的应用
The Application of Reflective Task Driven Teaching Method in Clinical Nursing Teaching of Gastroenterology
摘要目的 分析反思任务驱动教学法在消化内科临床护理教学中的应用效果.方法 选取 2019 年 7 月—2023年 6 月在福建医科大学附属协和医院消化内科实习的护理护生 74 名为研究对象.其中 2019 年 7 月—2021 年 6月的 38 名护生作为对照组,2021 年 7 月—2023 年 6 月的 36 名护生作为观察组.对照组应用传统带教模式,观察组应用反思任务驱动教学法,教学前后采用批判性思维倾向测试量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)进行测评,比较 2 组护生实习结束后的理论、操作成绩以及批判性思维能力.结果 观察组护生理论成绩平均为(93.33±2.60)分,技能成绩平均为(94.42±2.22)分,对照组护生理论成绩平均为(91.68±1.51)分,技能成绩平均为(92.42±1.06)分,观察组护生理论和操作成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生教学后批判性思维能力总评分平均为(253.53±5.33)分,对照组护生教学后批判性思维能力总评分平均为(239.84±4.67)分,观察组护生教学实施后的批判性思维能力总得分高于对照组护生总得分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 反思任务驱动教学法应用于消化内科临床护理教学中不仅可提高护生基础理论知识和操作技能水平,还能有效培养护生批判性思维能力,进而提升其综合能力.
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关键词
反思性教学任务驱动教学教学模式消化内科临床带教护理教学reflective teachingtask-driven teachingteaching modedepartment of gastroenterologyclinical teachingnursing teaching
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.09.010
发布时间
2024-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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