换一批多模态影像融合辅助CBL教学法对心血管内科住培效果的影响
The Effect of Multimodal Image Fusion Assisted CBL Teaching on Residential Training in Cardiovascular Medicine
摘要目的 探讨多模态影像融合(multimodal image fusion,MMIF)辅助以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)对心血管内科住院医师规范化培训(简称住培)效果的影响.方法 选择 2021 年 10 月—2022年 10 月在南京医科大学第一附属医院心血管内科轮转的住院医师为研究对象,共 60 名.根据不同轮转时间将 2021 年 10 月—2022 年 3 月进行轮转医师设为对照组,共 27 名;将 2022 年 4 月—2022 年 10 月进行轮转的医师设为观察组,共 33 名.对照组予以常规教学模式,观察组行MMIF辅助CBL教学法,2 组教学均持续 2 个月.于教学前后,评估 2 组的理论知识、实践能力、自主学习能力和临床思维能力;评估 2 组医师的教学满意度.结果 观察组满意度高于对照组(96.67%vs.77.78%),差异有统计学意义(P＜0.05).带教后,2 组理论知识、实践能力评分、自主学习能力和临床思维能力评分均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 MMIF辅助CBL教学法在心血管内科住培中的效果较好,可提高学员的理论成绩、实践能力和自主学习能力,培养其临床思维能力.
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关键词
多模态影像融合以案例为基础的教学法心血管内科住院医师住培思维能力自主学习能力multimodal image fusioncase based learninginternal medicine-cardiovascular departmentresident physicianresidential trainingthinking abilityautonomous learning ability
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.09.021
发布时间
2024-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省科技项目（BK20191068）
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